INTRODUCCIÓN

La tecnología es una forma de resolver los problemas a los que nos enfrentamos día a día. Es utilizada en diversos contextos, como en la ciencia, industria, comercio, educación, entre otros.Se conoce también como un referente histórico que sirve como antecedente para conceptualizar las ideas principales del significado de la palabra desde diversas aristas.

Es un conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico y un lenguaje propio de una ciencia o de un arte. Según Jiménez (2008), la tecnología es el proceso clave de transformar o modificar el medio o realidad. Para su desarrollo es necesario saber y comprender la innovación y la invención. La tecnología tiene tres enfoques que sirven: la orientación instrumental, cognitiva y la sistemática. Diversos autores han señalado que la ciencia es el criterio que diferencia a la técnica de la tecnología y el factor fundamental del desarrollo tecnológico seria la invención, la investigación y el desarrollo. Según Quintanilla, (2001) la técnica conduce a un encuentro con la ciencia, antes o después, pero su encuentro es inevitable. En el enfoque instrumental o artefactual la concepción es la visión mas arraigada en la vida ordinaria, pues se considera que las tecnologías son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas. Según (González, López & Luján, 1996). Este enfoque es el resultado del conocimiento técnico. Las reglas tecnológicas, se basan en un sistema de reglas que prescriben el curso de la acción práctica optima.
En el enfoque sistémico se entiende a la tecnología, no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales, artefactos y la energía.
La Tecnología Educativa es difícil de conceptualizar porque es complejo debido a una diversidad de criterios en torno al campo que lo compete. Para Motter (1983) puede definirse desde tres perspectivas. Tecnología en la Educación, Tecnología de la Educación y La Educación en sí misma una tecnología. Cada una de ellas tiene su propia definición. Según Escudero (1981) Debe ocupar el campo operativo, teniendo como misión la instrumentalización del currículo, el diseño, desarrollo y control de la enseñanza-aprendizaje y se presenta como una alternativa para que la realidad educativa pueda modificarla.